O Programa MUS-E continua a dinamizar atividades artísticas nas escolas do concelho de Oeiras, promovendo a inclusão, a criatividade e o desenvolvimento pessoal das crianças através da arte. A iniciativa dirige-se sobretudo à educação pré-escolar e ao 1.º ciclo do ensino básico, integrando diferentes expressões artísticas no contexto educativo.
Criado em 1994 pelo maestro Yehudi Menuhin, o projeto internacional MUS-E utiliza a arte como ferramenta de desenvolvimento humano e social, incentivando o respeito pela diversidade cultural e o diálogo entre crianças de diferentes contextos. Atualmente está presente em vários países europeus e abrange milhares de alunos.
No concelho de Oeiras, o programa está implementado desde o ano letivo de 2002/2003 no Agrupamento de Escolas Aquilino Ribeiro, em Porto Salvo. As atividades decorrem na Escola Básica Pedro Álvares Cabral, na Escola Básica de Porto Salvo e no Grupo de Teatro da Escola Aquilino Ribeiro, envolvendo cerca de 330 alunos, no ano letivo 2024/2025.
Ao longo do ano letivo, são desenvolvidas sessões regulares integradas nas atividades curriculares, dinamizadas por artistas profissionais em colaboração com professores e educadores. As atividades incluem áreas como expressão musical, movimento e dança, teatro, artes performativas e escrita criativa, adaptadas às características e necessidades das turmas.
Entre as iniciativas realizadas destacam-se oficinas de escrita criativa no 1.º ciclo, sessões artísticas no jardim de infância e o trabalho do Grupo de Teatro da Escola Aquilino Ribeiro, que apresentou a peça “Corre Corre Pintão", inspirada em histórias tradicionais portuguesas, em diferentes momentos e espaços educativos.
O projeto integrou ainda residências artísticas e iniciativas temáticas, como o Dia MUS-E/SOLYD, no Agrupamento de Escolas de Miraflores, dedicado à relação entre arte e sustentabilidade, envolvendo alunos em atividades criativas no âmbito das comemorações do Dia Mundial do Ambiente.
De acordo com a avaliação realizada pelas escolas, a participação no programa tem contribuído para melhorias significativas no desenvolvimento das crianças, nomeadamente ao nível da comunicação, criatividade, concentração, cooperação e expressão corporal, reforçando também a autoestima e o sentido de pertença ao grupo.
O balanço global do projeto é muito positivo, confirmando o papel da arte como uma ferramenta pedagógica fundamental para o desenvolvimento integral dos alunos e para a promoção de uma escola mais inclusiva e participativa.
